Сборник материалов по психологии
Психология – наука о психической деятельности, закономерностях её развития и функционирования.
Научная психология – организация понятийных (теоретических), экспериментальных и методических свойств познания и исследования психических явлений. Переход от неограниченного и разнородного описания этих явлений к их точному предметному определению, к возможности методической регистрации, экспериментального установления причинных связей, закономерностей, обеспечения преемственности своих результатов.
Предмет психологии
Существует немало различных точек зрения на то, что изучает психология. Нередко говорят, что психология – это наука о душе, из которой исключено исследование души. Психология должна отвечать на вопрос о том, почему человек (или любой другой носитель психики) ведёт себя так или иначе (поведение животных исследует раздел психологии «зоопсихология» и раздел зоологии «этология»). Для описания того теоретического конструкта, которым можно объяснить поведение человека, существуют разные названия, наиболее частое из которых – психика. Однако, например, бихевиористы отвергают задачу исследования любых ненаблюдаемых переменных, которые могли бы детерминировать поведение, настаивая на том, что исключительно само поведение и детерминирующая его внешняя обстановка могут быть предметом исследования.
Отдельный раздел представляет собой социальная психология.
Психология в системе наук
Существует немало разных классификаций наук, в большинстве из них психология занимает промежуточную позицию между несколькими категориями. Связано это с широким спектром вопросов, которыми занимается психология, и методов, которые при этом используются. С одной стороны, психология – естественная наука, активно использующая экспериментальные техники в доказательстве и опровержении гипотез. Многие общепринятые методы статистических расчётов первоначально были разработаны психологами (см. работы Ч. Спирмена, Л. Терстоуна). С другой стороны, в трудах представителей гуманистической психологии практически нет места измерениям, расчётам и экспериментам, работы этой школы можно смело отнести к гуманитарному знанию. В некоторых классификациях кроме гуманитарных и естественных наук выделяются и общественные (социология, политология) – заметную долю современной психологии можно отнести к этой группе. Советских времен психолог Б. Г. Ананьев указывал на место психологии как ядра системы наук о человеке.
История
Античность:
Ранние античные авторы часто уделяли в своём творчестве внимание проблемам природы человека, его души и разума. До нашего времени из всего спектра взглядов древних авторов дошла только классификация темпераментов Гиппократа, хотя многие идеи Платона оказали действие на формирование философских основ представлений о психике, в частности, представление о человеке, как существе, раздираемом внутренним конфликтом мотивов, нашло своё отображение в психоаналитических представлениях о структуре личности. Как и у большинства других наук, «дедушкой» психологии справедливо можно назвать Аристотеля, в своём трактате «О душе» давшего развёрнутый анализ предмета психологического исследования.
Средние века:
Средневековые работы о психологии в Европе были в целом сконцентрированы на вопросах веры и разума, в заметной степени христианскими философами, начиная с Фомы Аквинского, были заимствованы идеи Аристотеля. Из восточных учёных внимание психологическим вопросам уделял Ибн Сина (Авиценна).
Новое время:
В 1590 году Рудольф Гоклениус в первый раз использует термин «психология» ради обозначения науки о душе. Его современник Оттон Касман считается первым, кто употребил термин «психология» в современном научном смысле.
18 век:
Второго августа 1795 года британский королевский астроном Невил Маскелайн впервые обнаружил ошибки, допущенные его ассистентом Дэвидом Киннбруком в расчётах. Киннбрук был уволен, но разбор ошибок, проведенный другим астрономом – Фридрихом Беззелом, положил начало систематическому изучению времени реакции, индивидуальных различий и «ментальной хронометрии» (mental chronometry), как критериев когнитивных процессов. Представители нового времени (например Декарт) считали что тело и суть человека имеют разную природу-это был новый взор на проблему психологии. «Душа и тело живут и действуют по разным законам и имеют разную природу» Декарт.
19 век:
Девятнадцатое столетие стало для психологии веком постепенного зарождения её как научной дисциплины, выделения соответствующих областей из философии, медицины, точных наук.
Эрнст Вебер исследует зависимость интенсивности ощущений от интенсивности вызывающих их стимулов.
Герман Гельмгольц исследует нервную систему как основу психики, формулирует представления об «автоматических умозаключениях», лежащих в основе восприятия пространства.
И все-таки главное имя в истории оформления психологии как науки – Вильгельм Вундт. Ученик и соратник Гельмгольца, Вундт в 1879 году открыл первую в мире психологическую лабораторию, в которой проходили исследования феноменов сознания методом интроспекции. Данный год считается годом рождения психологии как науки.
20 столетие
Первые десятилетия:
Самое начало двадцатого века отмечено бурным ростом нескольких направлений. С одной стороны, активно развивается психоанализ – школа психотерапии, сначла основанная на работах Зигмунда Фрейда, в которых человек описывался как организация из нескольких независимых структур личности, борющихся друг с другом – Оно (Ид), Я (Эго), Сверх-Я (Суперэго). В этом конфликте Оно представляет собой биологические потребности человека, из которых основное внимание психоаналитики уделяли сексуальной потребности, а Сверх-Я представляет собой запросы социума, культуры. Формирование этой школы оказало сильное действие не только на практику, но и на науку, заставив учёных обратить внимание на феномены, находящиеся вне сознания, на неосознаваемые детерминанты психической деятельности. В рамках первой психоаналитической школы к Зигмунду Фрейду присоединяются Альфред Адлер (известен как автор термина «комплекс неполноценности») и Карл Густав Юнг.
В америке активно развивается бихевиоризм – основанная Дж. Уотсоном школа психологии, базирующаяся на работах И. П. Павлова и Э. Торндайка о научении. Бихевиористы следовали позитивистскому требованию об исключении из рассмотрения науки всех явлений, помимо прямо наблюдаемых. Человек рассматривался как «чёрный ящик», в который входят стимулы, а выходят – реакции на эти стимулы.
В Германии развивается гештальтпсихология (М. Вертгеймер, К.Коффка, В.Кёлер), являющаяся дальнейшим развитием на пути изучения феноменов сознания. В отличие от предшественников, гештальтисты не пытались выделить «кирпичики», из которых построено сознание, напротив, они полагали основным своим законом, что «целое всегда больше суммы составляющих его частей». В рамках этой школы было открыто немало феноменов восприятия и мышления.
Первая мировая война стимулировала развитие прикладных аспектов психологии, в первую очередь – психодиагностики, поскольку армии требовалось средство оценки возможностей солдат. Разрабатываются тесты интеллекта (А. Бине, Р.Йеркс).
1930-1940 годы:
В Германии приходят к власти нацисты, вследствие чего многие психологи (среди которых было полно евреев) вынуждены эмигрировать в США. Гештальтпсихология практически прекращает своё существование, и все-таки К. Левин и последователи гештальтистов становятся основными фигурами американской социальной психологии.
Среди бихевиористов, с одной стороны, начинаются попытки, сохраняя естественно-научный фундамент, привнести в разъяснение поведения внутрипсихические переменные (Э. Толмен, К. Халл), с другой стороны Б. Ф. Скиннер развивает «радикальный бихевиоризм», развивая теорию оперантного научения.
Ж. Пиаже публикует результаты исследований мышления, в которых были обнаружены сходные типы ошибок у детей одного возраста, которых уже практически не встречается у более старших детей.
Активно развивается психологическая и психотерапевтическая практика. Психоанализ делится на массу ветвей, на его основе формируются альтернативные формы психотерапии (гештальттерапия и др.).
Л. С. Выготский формулирует основные принципы культурно-исторической психологии, основанные на марксизме. В рамках сего направления постулировалась необходимость изучать личность непосредственно в процессе развития, протекающем под влиянием истории и культуры. На базе этого направления позднее была построена теория деятельности.
Постановление 1936 года «О педологических извращениях в системе наркомпросов», ликвидировавшее педологию, на немножко десятилетий буквально замораживает формирование психологической науки в СССР.
Вторая мировая война вызывает свежий всплеск активности психологов в области прикладных технологий. Особое внимание уделяется социальной психологии и эргономике.
1950-1960 годы:
Эти десятилетия являются эпохой расцвета психологической науки, активного роста во множестве направлений. В современных учебниках большая доля материала посвящена экспериментам и исследованиям, проведённым собственно в данный период.
Концепция бихевиоризма не могла дать ответы на многие вопросы, которые ставила перед наукой развивающаяся индустрия и армейские технологии. Разработка максимально эффективных форм представления информации на пультах управления сложными устройствами и другие задачи требовали активного изучения не исключительно простых реакций на стимулы, но сложных механизмов, лежащих в основе восприятия. Вследствие подобного запроса начинает развиваться область, которая позже получит наименование «когнитивная психология» – ведёт свои исследования механизмов внимания Д. Бродбент, публикует знаменитую статью про «Магическое число 7 плюс-минус два» Дж. Миллер.
Активно развиваются техники модификации поведения на основе теории бихевиоризма. Дж. Вольпе разрабатывает технику систематической десенсибилизации, которая оказывается очень эффективной в лечении различных видов фобий.
На фоне этого появляются гуманистическая психология и психотерапия как попытка преодолеть сведение человека к автомату или животному (теории бихевиоризма и психоанализа). Гуманистические психологи предлагают рассматривать человека как создание более высокого уровня, наделённое свободой воли и стремлением к самоактуализации.
Происходит бурное развитие социальной психологии в америке. Проводят свои знаменитые исследования Соломон Аш, Музафер Шериф, Стэнли Милгрэм, Леон Фестингер и другие известные психологи.
В конце 60-х годов совместно с ростом популярности Нью-Эйдж-культуры психология испытывает сильное действие со стороны мистики; на волне успеха исследований психоделических веществ и новых областей сознания возникает трансперсональная психология, а ещё развивается ряд школ тренингов личностного роста, из которых кое-какие со временем превращаются в тоталитарные культы (саентология, лайфспринг).
В 1966 году создаются факультеты психологии в МГУ и ЛГУ, что демонстрирует прекращение 30-летних гонений на психологов. В заметной степени это было связано с появлением спроса на психологов на производстве и в армии. В Советском Союзе активно развивается инженерная психология. При всем при том, в силу объективных причин отечественной психологии приходится оставаться сильно идеологизированной и приведённой в соответствие с марксистско-ленинскими построениями, – данное обстоятельство придаст её дальнейшему развитию определённую специфику. И по сей день марксистско-ленинские теории (см. теорию отражения) так или иначе сохраняют влияние на программу подготовки специалистов-психологов в некоторых вузах России.
1970-1980 годы:
Происходит бурный подъем когнитивной психологии, которая шла по пути медленного опровержения своих исходных постулатов о сущности человеческой психики как системы переработки информации с ограниченной пропускной способностью. В этот период психология устанавливает активные связи с лингвистикой, что стало неизбежным после «хомскианской революции». Возникает психолингвистика.
В остальных областях психологии происходит стабильный рост и накопление знаний, вместе с тем вновь обостряется ощущение «вечного кризиса» психологической мысли, так как ни одно из действующих направлений не даёт надежды на скорое появление действительно полной и объясняющей поведение человека теории.
Психологи
Психолог – человек с психологическим образованием, выполняющий профессиональную деятельность в области психологии как науки, психологической помощи или прикладных исследований.
Следует обратить внимание на то, что деятельность психологов в России не является лицензируемой, а название «психолог» – защищённым законодательством званием.
То или иное формальное право называть себя психологами имеют люди получившие образование следующих форм и ступеней:
Специалист:
– пять лет на дневном, шесть лет – на заочном или вечернем отделении;
– двухлетняя программа при условии наличия другого высшего образования (второе высшее);
Бакалавр:
– четыре года на дневном, пять лет – на вечернем или заочном отделении;
Магистр:
– степень бакалавра или специалиста и два года дополнительной подготовки;
– кандидат или доктор психологических наук;
– профессиональная переподготовка:
– девятимесячные курсы.
|
