Половое воспитание – каким путем идти?

          Половое воспитание – каким путем идти?
          Международный Фонд Образования, 1999
          Введение. Так называемая "сексуальная революция", которая отвергла традиционные нравственные нормы полового поведения, повлекла за собой много непредвиденных трагичных последствий: СПИД и другие ЗППП, подростковую беременность, равно как психологический и эмоциональный ущерб, причиняемый тем, кто преждевременно вступает в половые отношения. В ответ на возрастающие проблемы, связанные с подростковым сексом, во многих странах были приняты программы полового воспитания в школах. В данной статье сравниваются два конкурирующих подхода к вопросам полового воспитания.
          Вопрос полового воспитания был темой для серьезной полемики во многих частях мира, а совсем недавно – в Содружестве Независимых Государств, которые, начиная с 1990-х годов, после распада Советского Союза находятся под тяжелейшим гнетом проблем, связанных с сексом. Результатом перемен, произошедших во всем мире за последние несколько десятилетий, явилось то, что давние традиции, касающиеся сексуальности, брака и подготовки молодых людей к семейной жизни, были поставлены под сомнение. Противоречивые предложения в сфере полового воспитания ставят многих ответственных людей в затруднительное положение. Каким путем идти?
          Еще 30-35 лет назад, т.е. до того как в США и Европе разразилась так называемая сексуальная революция, половому воспитанию не уделялось большого внимания. Сексуальная революция выступала за отречение от традиционных ограничений полового поведения, рождая понятия свободная любовь и свободный секс. Существовало представление, что большая сексуальная свобода приведет к большему счастью. Сегодня, в 1990-е годы, мы видим, что сексуальная революция принесла уйму социальных проблем и проблем, связанных со здоровьем: заболевания, передающиеся половым путем, беременности вне брака, психологические и эмоциональные трудности, вызванные сексуальными отношениями без обязательств, разводы и распад института семьи.
          По мере того, как общество пытается справиться с этими проблемами, работники образования разошлись во мнении, какой подход лучше. Следует ли в программах полового воспитания придерживаться традиционных ценностей целомудрия и моногамности, рискуя тем, что многие молодые люди отвергнут ее как устаревшую и несоответствующую реальности? Или же учителя должны смириться с кажущейся неизбежностью подросткового секса и просто воодушевлять подростков пользоваться предохраняющими от болезней и нежелательной беременности средствами?
          В этой статье мы будем обсуждать различные аспекты этого противоречивого вопроса. Во-первых, мы рассмотрим физический, психологический и эмоциональный вред, наносимый здоровью в атмосфере возросшей сексуальности. Во-вторых, мы рассмотрим основной подход, применяемый на Западе для преодоления текущего кризиса и проанализируем его эффективность. В завершении, мы посмотрим на относительно новый, однако традиционный, подход, который завоевывает предпочтение в США – тот, который поддерживает важность нравственных наставлений при половом воспитании.
          Физический вред, наносимый здоровью в атмосфере возросшей сексуальности
          Катастрофические последствия, которые сексуальная революция повлекла за собой за последние тридцать с небольшим лет, не вызывают сомнений. В 1950-х годах, до начала сексуальной революции, повсеместное распространение имели две основные болезни: сифилис и гонорея. Другие ЗППП были известны только миру проституток. Сегодня врачи различают более 25 видов ЗППП. Многие из них, такие как хламидиоз, генитальный герпес, гепатит В и человеческий папиллома вирус в настоящий момент широко распространены среди молодежи. Последствия этих болезней варьируются от незначительных неудобств до хронических болезней, бесплодия и даже смерти.
          Из всех новых ЗППП наибольшую обеспокоенность и внимание со стороны средств массовой информации вызывает ВИЧ/СПИД. Обнаруженная в начале 1980-х годов, болезнь быстро распространилась по всему миру, поразив по меньшей мере 30 миллионов человек. Это 1990-е: Заболевания, передающиеся половым путем: Сальмонеллез, Хламидиоз, Мягкий шанкр, Уреаплазмоз, Грануломатоз, Кампилобактер, Контагиозный моллюск, Шигелез, Лимфогрануломатоз, Амебиаз, Цитомегаловирусная инфекция, Генитальный герпес, Гепатит В и С, Сифилис, Человеческий папилома вирус, ВИЧ, Гонорея, Гарденелез, означает, что один из ста сексуально-активных людей в возрасте от 15 до 49 лет заражен. Болезнь продолжает распространяться, ежегодно заражая около 6 миллионов человек. Уже 11,5 миллионов человек умерли от СПИДа, т.е. 2 миллиона человек в год (UNAIDS, 1997).
          Появление дорогостоящих замедлителей развития болезни временно притормозило рост случаев заболевания СПИДом в Америке и Европе, но стоимость этих замедлителей сделала их недоступными для тех частей мира, где выявляется наибольшее количество новых случаев. Россия является одной из таких стран, где, как видно, число инфицированных ВИЧ выросло со 189 случаев в 1995 году до почти 9000 на сегодняшний день, хотя Всемирная Организация Здравоохранения считает, чти настоящая цифра приближается к 40000.
          Приводя какие-либо цифры, мы должны помнить, что это официальные цифры, которые могут быть только, так сказать, вершиной айсберга. Инкубационный период ВИЧ длится 5 и более лет, в течение которых у инфицированного не наблюдается практически никаких симптомов. Даже если человека обследуют на ВИЧ, его наличие можно не обнаружить в первые три года (McIlhaney, 1990). Поэтому существует очень большая вероятность того, что в мире могут быть миллионы невыявленных ВИЧ-инфицированных, не подозревающих о своей болезни и, к ужасу, ведущих образ жизни, позволяющий заражать других.
          Несмотря на то, что ВИЧ может передаваться через зараженные иглы, используемые наркоманами или посредством переливания крови, наибольшее количество заражений происходит в результате половых контактов с ВИЧ-инфицированным партнером. Как здравый смысл, так и статистика говорят нам о том, что чем больше у человека половых партнеров, тем выше риск заразиться вирусом. Разрушение моногамных отношений сделало людей уязвимыми для СПИДа и прочих ЗППП.
          Эпидемия СПИДа тесно связана с образом жизни, т.е. с нравственным выбором. СПИД – не просто кризис медицины или здоровья, как это часто представляется средствами массовой информации, но нравственная проблема, требующая нравственного решения. Даже если бы нашли эффективную вакцину или лекарство, СПИД просто бы не исчез. Существуют лекарства от многих ЗППП, однако они не исчезают. СПИД процветает в атмосфере половой распущенности и незаконного употребления наркотиков. В то время как средства массовой информации привлекают общественное внимание к проблеме СПИДа, реальные цифры заболевших малы в сравнении с другими ЗППП. В США, например, на один случай заболевания СПИДом приходится 300 новых случаев ЗППП (CDC, 1993, 1996). В настоящее время более чем каждый пятый американский подросток и взрослый инфицирован неизлечимыми вирусными ЗППП, помимо СПИДа. Подсчитано, что половила всех сексуально активных американцев в течение своей жизни заразятся тем иди иным ЗППП (Guttmacher, 1993).
          Психологический и эмоциональный вред, наносимый здоровью в результате подросткового секса
          Хотя проблемы СПИДа и других ЗППП занимают заголовки газет, наибольший ущерб подросткам наносят сами сексуальные отношения, нежели болезни или нежелательная беременность. Именно эти аспекты часто упускаются из поля зрения большинством программ полового воспитания. Многие специалисты по возрастной психологии сходятся во мнении, что подростки эмоционально и психологически не готовы к сексу. Жан Пиаже и Лоуренс Колберг на основе тщательного исследования отмечали, что подростки тяготеют к< FONT>мышлению конкретными понятиями в сфере настоящего. Это означает, что они часто не придают значения последствиям своих действий в будущем. Пиаже пишет о подростках, что в общем они неспособны откладывать удовольствия, потворствуют своим желаниям, и их отношения чаще всего кратковременны. Колберг пришел к выводу, что подросткам необходимо рассказывать о канонах поведения, принятых в обществе, иначе их неспособность принимать взвешенные решения повредит долгосрочным целям (Nарier, 1996).

          Подростки по уровню развития не готовы к сексу:
          “Подростки не способны связать секс с любовью”, – Жан Пиаже, детский психолог.
          “Подростки не способны задумываться о будущем”, – Лоуренс Колберг, психолог нравственного развития.
          “Если начать половую жизнь до того, как разовьется способность преданно любить, в будущем возникнут проблемы с близостью”, – Виктор Франкл, психиатр.

          В любой дискуссии по половому воспитанию необходимо уделять внимание влиянию секса на процесс развития человека. Человек является духовным существом, чье эмоциональное, социальное и психологическое развитие происходит параллельно с его биологическим развитием. Известный психиатр Виктор Франкл (1978) верил, что вступление в половые отношения прежде, чем сердце подготовлено к этому, приносит трудности в интимных отношениях позже. Согласно его наблюдениям, вся половая активность вне зрелых моногамных отношений в своем большинстве эгоистична и не может удовлетворить потребности в близости. Преждевременные половые связи нарушают правильное развитие сердца, усиливая самолюбование. Другими словами, преждевременные половые отношения искажают весь процесс развития личности. Незрелые отношения любви вредят способности любить и быть любимыми, уменьшая шансы человека на счастье и успех в жизни.
          Очень часто теплые и дружеские отношения портятся из-за того, что в них привносится секс. У дружбы много возможностей для общения, совместных переживаний и интересов, но секс в юном возрасте вытесняет все это, побуждая молодую пару концентрироваться только на самих себе или друг на друге. Они становятся эгоистами и собственниками. Они ожидают получить признание друг от друга и избегают прилагать усилия, чтобы добиться признания от других или преуспеть в другой деятельности. Недостаток тем для разговора и интересов вне их отношений высушивает сами отношения, что в конечном счете сводит их на нет.
          Подростки, втянувшись в интенсивные отношения любви, замыкаются в себе как раз тогда, когда им следует открываться и искать новых друзей, развивать свои способности и интересы, и брать на себя больше социальной ответственности. Но вместо того, чтобы работать над развитием своего характера и расти как личность, влюбленные парочки, обуреваемые чувствами, смотрят только друг на друга. От этого страдают отношения в семье и с друзьями. Учеба и стремления к достижениям пожертвованы во имя легких удовольствий от секса.
          Девочки особенно подвержены риску, т.к. преждевременные сексуальные отношения тормозят развитие их индивидуальности и независимости. Как заметил один американский психиатр: "Девочка, которая рано вступает в серьезные отношения с мальчиком позже обнаруживает преграды на пути к развитию своей индивидуальности. Она стала частью него и не смогла развить свои собственные интересы, свою неповторимость." (Lewis, 1980)
          С другой стороны, мальчики часто испытывают чувство вины из-за боли, которую они причинили, вступив в половые отношения, не основанные на преданности. Девочки сложнее переносят разрыв, чем мальчики. Так случается потому, что эмоционально девочки переживают разрыв отношений гораздо глубже. Взрослея, мальчик осознает ту боль, причиной которой он был. Чувства сожаления и вины преследуют такого человека годами.
          Любовь подростков почти всегда временна, ей недостает долгосрочных обязательств. Однако лишь немногие программы полового воспитания включают в себя обсуждение эмоциональных и психологических последствий секса без обязательств. Предательство, разбитое сердце, сожаление, вина, стыд, потеря самоуважения и страх перед обязательствами в будущем – вот некоторые из разрушительных результатов преждевременных половых отношений, в которые вступили подростки, серьезно не задумываясь.
          Психологические травмы от добрачных связей:
          1. Сожаление
          2. Разбитое сердце
          3. Чувство вины и стыда
          4. Замедленное развитие личности
          5. Потеря самоуважения
          6. Страх перед длительными отношениями
          7. Беспокойство по поводу возможных заболеваний и беременности
          8. Разрушенные отношения и испорченный характер
          10. Депрессия и самоубийство
          Источник: Томас Ликона, “Отверженное сердце”, американский педагог, 1994
          Исследование Ропера Старча, проведенное в Америке в 1994 году, показало, что 54% подростков, имевших сексуальные отношения, выразили сожаление, что вступили в них, а не повременили.
          Один школьный психолог, анализируя свой продолжительный опыт работы с подростками, заметил: "Не помню ни одного случая, когда подростки высказывали сожаление о том, что подождали с половой жизнью, но зато я встречал много таких, которые горько сожалели, что не подождали. Много раз я наблюдал длительное эмоциональное и духовное опустошение, явившееся результатом случайных половых связей и распущенности. Как можно подготовить молодых людей пережить такие последствия, как заниженная самооценка, отчаянье от того, что тебя использовали, презрение к самому себе от того, что использовал кого-то; стыд от определенной репутации... чрезвычайно трудно разорвать этот порочный крут, когда секс считается обязательным..." (Lickona, 1994)
          Если отношения переходят в разряд сексуальных, то они уже претендуют на нечто гораздо большее. Они оставляют эмоциональные шрамы, которые сохраняются всю жизнь. Одна 33-летняя женщина так описала тот ущерб, который причинила сама себе, позволив вести себя легкомысленно на летнем отдыхе в возрасте 18 лет: "Самой глубокой и продолжительной болью, которую я причинила себе самой, было то, что я чувствовала в своем сердце. Это тошнотворное, несвежее чувство, что я отдала драгоценную часть себя – своей души – многим и ни за что, все еще живо по мне. Я даже представить не могла, что я так дорого и долго буду расплачиваться." (Lickona, 1994)
          Эмоциональные и психологические узы, соединяющие людей имеющих сексуальную связь, разрываясь, приводят к сердечной травме одной или обеих сторон. Разрыв отношений, имеющих сексуальное измерение, напоминает травму от развода. Многие люди вообще не могут справиться с сердечной болью первой неудачной любви. Это отражается на их отношениях с последующими партнерами, часто приводя к эмоциональному отчуждению и страху перед обязательствами.
          Социологические исследования подтверждают наличие большого числа негативных социальных последствий, связанных с подростковым сексом. Среди сексуально-активных американских девочек в возрасте 12-16 лет число попыток самоубийств в 6 раз выше, чем среди девственниц той же возрастной группы. В 18 раз чаще убегают из дома, в 9 раз чаще попадают в полицию и в 10 раз чаще употребляют наркотики те, кто познал прелести ранней сексуальной жизни (Orr, 1991).
          И последнее, исследования показывают наличие четкой связи между добрачной половой активностью и неудачными браками (National, 1997). Распущенность до брака ведет к бесплодию и разводу. Сформировавшиеся в подростковом возрасте привычки в области секса не легко изменить простым произнесением обета супружеской верности. А если такой брак сохраняется, то даже в супружеской постели образы бывших партнеров и партнерш не дают супругам остаться наедине. Непроизвольное сравнение бывших любовников со своим супругом, если обнаружится, может очень больно ранить его сердце. Если добрачная связь плохо закончилась, оставшиеся шрамы глубоко укоренившихся страхов могут серьезно ограничить способность построить близкие отношения с будущим супругом.

          Проблемы с поведением у девушек:
          девственницы и потерявшие девственность, возраст 12-16
          У потерявших девственность:
          Попытка самоубийства – в 6 раз выше,
          Побег из дома – в 18 раз,
          Арест – в 9 раз,
          Исключение из школы – в 5 раз,
          Употребление марихуаны – в 10 раз
          Источник: Педиатрикс, июнь 1991

          Секс – вопрос нравственности
          Одно из наиболее коварных последствий сексуальной революции стала ее способность убеждать многих влиятельных людей в том, что секс не является вопросом нравственности. И если сегодня существуют проблемы, связанные с сексом, будь то ЗППП или нежелательные беременности, их называют социальными проблемами или проблемами здоровья, и очень редко – нравственными проблемами. Сексуальная революция преуспела в устранении нравственных устоев, традиционно существовавших в сексуальном поведении, во имя освобождения всех нас от деструктивного подавления сексуальности. В ходе сексуального освобождения об ответственности забыли напрочь.
          Благодаря СМИ, которые являются главным агентом по распространению идей сексуальной революции по всему миру, сегодня наша молодежь растет в атмосфере, пропитанной сексом. Ежедневно с экранов телевизоров, через кино– и видеофильмы, заказные рекламные ролики, книги, журналы и музыку, где превозносятся физические сексуальные удовольствия и приуменьшается, либо вовсе игнорируется ответственность за сексуальные отношения, на них обрушивается шквал сексуальной информации. Прославляется добрачный и внебрачный секс, изображаемый как нечто возвышенное и, как правило, без негативных последствий. Нашу молодежь питают нескончаемой диетой реально не существующих сексуальных отношений. Неудивительно, что они вырастают неспособными разобраться в реальности самостоятельно и легко попадаются в ловушку сексуальной лжи, обрушивающейся на них.
          Влияние средств массовой информации в настоящий момент выросло настолько, что превзошло влияние на жизнь молодежи, семьи и школы. Постоянная пропаганда секса вне связи с браком и семьей привела к тому, что даже родители пришли к мнению, что сегодня нереально ожидать от молодежи воздержания от сексуальных отношений до брака. Молодые люди, в свою очередь, принимают как руководство к действию сомнения взрослых в том, что они способны контролировать себя. И поскольку взрослые наблюдают все больший рост числа сексуальных экспериментов среди молодежи, то все меньше остается у них желания советовать подросткам воздерживаться от секса до брака. Это стало порочным кругом, когда ожидания ведут к еще большей сексуальной активности, что, в свою очередь, ведет к тому, что сегодня все больше взрослых считают, что не следует ожидать, что молодые люди будут себя контролировать.

          Аморальность, прославленная средствами массовой информации
          1. Секс используется, чтобы продать товар, фильмы и кассеты
          – Манипулируют обществом через сексуальный интерес
          – Постоянно отодвигают рамки приемлемости
          2. Пересиливают влияние семьи и школы

          И что же теперь делать со всем этим? Любой согласится, что у нас существует серьезная проблема и нет никаких признаков ее уменьшения. Но это проблема, которая нарастает уже долгое время, по крайней мере с начала сексуальной революции. Запад, с которого все и началось, возможно, приобрел наибольший опыт в решении проблем, связанных с сексом, и именно поэтому считается, что все должны следовать его образцу. Но я думаю, что Россия поступит мудро, если внимательно изучит эффективность западных программ, пытающихся бороться с ЗППП и подростковыми беременностями.
          Западный подход: половое воспитание, основанное на контрацептивах
          Успех или поражение любой программы полового воспитания во многом зависит от того, как данная программа подходит к решению проблемы. С самого начала западные программы полового воспитания фокусировали свое внимание на последствиях проблемы, а не на ее причине. Другими словами, первостепенной задачей было снизить или хотя бы замедлить рост подростковых беременностей и ЗППП, прежде чем заниматься вопросом самой подростковой сексуальной активности. И если и существовала главная проблема, которую надо было решать, так это, как считалось, было невежество подростков в вопросах секса. Итак, такие виды программ делали упор на передачу знаний и приемов как средство для решения проблем.

          Неправильное понимание проблемы – акцент на следствие, а не на причину
          Подростковая беременность и половые заболевания подростков – это следствие
          Подростковый добрачный секс – это причина беременности заболевания "" подростков

          Остановка или замедление роста подростковых беременностей и болезней половых органов, как вопроса здоровья, стала первостепенной заботой. Первым тактическим приемом было вооружить молодых людей знаниями о том, как контролировать рождаемость и болезни. Считалось, что получив достаточно знаний, молодежь будет принимать мудрые решения. А если какие-то знания не давали результата, то необходимо было предоставить еще больше знаний в более раннем возрасте.
          Так родилось то, что стало известным в Америке как "всеобщее половое образование". Оно было названо всеобщим из-за расширения возрастных рамок и объема поданной информации. Этот подход был нацелен как на подростков, так и на детей в начальной школе. Открыто и бесстыдно обсуждалась анатомия и функции половых органов, чтобы не осталось ни тени невежества, ведущего к нездоровому поведению. Например, гомосексуализм часто преподносился как врожденная черта, чтобы успокоить тех, у кого такая склонность проявлялась.
          Дискуссии на подобные темы в таких программах часто начинались с раннего возраста и проводились для обоих полов вместе. Это делалось для того, чтобы уничтожить стеснение, которое может помешать задавать вопросы и получать ответы. “Безопасный” или “более безопасный” секс рекламировался на основе использования презервативов и других противозачаточных средств или профилактических приемов.
          Такой подход намеренно рассчитан на наименьшее сопротивление со стороны юных слушателей и сокращает работу для учителей, предлагая лишь информировать учеников – так называемый неназидательный подход. Он предполагает полное отсутствие нравственных обсуждений и наставлений. Неназидательный подход базируется на предположении, что нравственных абсолютов не существует, а каждый человек свободен самостоятельно устанавливать свои эталоны того, что хорошо, а что плохо.

          Назидательный подход – недостаточное руководство
          1. Пытается соблюдать нейтралитет по отношению к ценностям
          – Нет нравственных абсолютов
          2. Позволяет учащимся устанавливать собственные нормы
          – Любой стиль приемлем в равной мере
          3. Обрывает связь молодых людей с вековой мудростью

          Обычно любой стиль жизни представляется имеющим равную ценность при условии, что люди выбирают его добровольно. Считаются нормальными сексуальные эксперименты, и они рассматриваются как часть процесса взросления. Брак не является предпосылкой. Воздержание до брака преподносится как один из вариантов, но не рассматривается как норма.
          Таким образом, сознательно или нет, такой подход пропагандирует ценности сексуальной революции.
          Его результат – отделение молодежи от вековой традиционной мудрости и культуры человечества, от опыта взрослых, предоставляя им учиться на основе собственного горького опыта, боли и ошибок. На фоне этого происходит ослабление их защиты от разрушительной силы сексуальности. Бесстыдная информация о сексе до начала пубертатного периода является атакой на детскую врожденную защиту от возбуждений, справляться с которыми они еще не умеют. Дальнейшее уничтожение естественной скромности, происходящее в результате дискуссий, в которых участвуют мальчики и девочки, делает подростков еще более уязвимыми в период начала выработки у них половых гормонов.
          Как же насчет того, что вооруженные большими знаниями, подростки будут меньше тяготеть к рискованному половому поведению?
          На основе обширных исследований, проводимых в течение тридцати лет, стало ясно, что знания о ЗППП, беременности и методах их предотвращения сами по себе не удерживают от половой активности. Одно исследование показало, что знание о СПИДе и предохранении не привело ни к каким изменениям рискованного поведения (Stillman, 1992). Так же было доказано, что программы полового воспитания, основанные на мерах предохранения, привели к незначительному изменению в поведении молодежи. Организация Planned Parenthood (Планирование семьи), хотя и выступающая за половое воспитание, основанное на контрацептивах, проведя исследования 14 подобных курсов, обнаружила, что ни один из них не имел ни малейшего влияния на то, вступали ли его слушатели в сексуальные отношения, и как часто они это делали (Kirby, 1984). Стоит заметить, что 100 девушек-подростков, согласившихся вступить в половые отношения с ВИЧ-инфицированным в нашумевшей истории, происшедшей в Нью-Йорке, с начальных классов обучались по образцовым проконтрацептивным программам полового воспитания (Dalfonzo, 1997). Перед лицом таких доказательств уже многие профессионалы не ожидают, что подобные программы приведут к снижению половой активности среди подростков.

          Только знанием половую активность удержать нельзя
          "Знание о СПИДе... и его предупреждении совсем не связывалось с изменением поведения".
          Источник: Д-р А. Стифман, Педиатрия, май 1992
          "Ни на одних из 14 ориентированных на контрацептивы курсов не учитывалось, имели ли
          участники половые отношения... или сколько раз..."
          Источник: Д. Кирби, "Воспитание сексуальности; оценка программ и результатов", Network Publication, 1984

          Хуже того, есть подтверждения, что такой подход реально способен привести к росту подросткового секса. Еще одно исследование Федерации "Планирования семьи" показало, что 14-летние девочки, участвовавшие в программе контроля рождаемости, были на 50% более склонны начать половую жизнь по сравнению с теми, кто в программе не участвовал (Dawson, 1986). Аналогично, большая вероятность половой активности наблюдалась у 15-17-летних девушек, занимавшихся по подобной программе (Stillman, 1984). Такой тип полового воспитания не только не эффективен, но делает ситуацию хуже, чем если бы никакой курс не преподавался вообще.

          Практика обучения использованию контрацептивов связана с растущей половой активностью
          На 50% возросла вероятность начала половой жизни среди 14-летних девочек после обучения контролю рождаемости.
          Источник: Дебора Анна Доусон, "Влияние полового образования на поведение молодежи", Перспективы планирования семьи, июль/авг., 1994
          Возрастает вероятность половой активности среди девушек 15 –17 лет, которые обучались применению контрацептивов.
          Источник: Дуглас Кирби, Отчет о состоянии здравоохранения, май/июнь, 1994


          Рассмотрев факты подобного отказа от нравственности, можно сказать, что возражение по поводу проконтрацептивного полового воспитания, берущего в расчет только вопрос об общественном здоровье, напрашивается сам собой. Если оно на самом деле ведет к росту сексуальной активности среди молодежи, то это усугубляет, а не снижает кризис подростковой беременности и ЗППП со всеми вытекающими отсюда социальными последствиями. Анализ результатов в США подтверждает такой вывод. С 1971 по 1986 годы правительство США потратило 2 миллиарда долларов на проконтрацептивные программы. В тот же период число подростковых беременностей выросло на 266%, число ЗППП среди подростков – на 93%, абортов – на 107%. В тех штатах, где было потрачено больше денег на эти программы, наблюдался наибольший прирост. (Congressional, 1986)
          Одна из причин неудачи неназидательных программ полового воспитания заключается в том, что они не соответствуют возрастным потребностям. Доктор Ванда Франз, профессор кафедры возрастной психологии Медицинского Университета Западной Вирджинии указывает, что "всеобщее половое воспитание" не способно ни разрешить реальные проблемы, ни удовлетворить познавательный интерес подростков. Как говорилось ранее, подростки мыслят конкретными понятиями, сфокусированными на настоящем. Им сложно думать абстрактно или предвидеть последствия, с которыми они никогда раньше не встречались. Для них мало реально представить себя, заболевшими ЗППП или имеющими нежелательную беременность.
          Психологически подростки чувствуют, что они непобедимы. У них впереди целая жизнь. Обычно они не могут представить, что попадут в какую-нибудь беду. Обрисовав такой образ мышления, нереально ожидать, что они будут предохраняться, пользуясь противозачаточными средствами и другими методами в пылу сексуальной страсти, когда они не воспринимают опасность так нечто серьезное. Если школьники забывают принести в класс карандаши и учебники, как жалуются некоторые учителя, то как можно ожидать от них быть настолько ответственными, чтобы правильно использовать приемы контроля рождаемости и болезней? Статистика, похоже, подтверждает это. Исследования, проведенные в прошлом году Медицинским Институтом Сексуального Здоровья в Техасе, показали, что менее 20% сексуально активных подростков регулярно пользуются презервативами. Из тех же, кто ими пользовался, половина применяли их неправильно. И это несмотря на десятилетние усилия правительства США, направленные на пропаганду презервативов.
          Презервативы: приемлемый риск?
          Распространение презервативов стало неотъемлемой частью пакета программ полового воспитания, разработанного на Западе. Основано ли это на доказанной эффективности презервативов в сдерживании СПИДа, ЗППП и нежелательных беременностей? Отнюдь, распространение презервативов продолжается полным ходом, несмотря на отсутствие конкретных подтверждений их эффективности. Недавно отдел здравоохранения города Москвы утвердил установку в городе тысячи автоматов по продаже презервативов, как одно из мероприятий, направленных на сокращение растущего числа случаев венерических заболеваний. В декабре прошлого года на первом бенефисе анти-СПИДа в театре им. Пушкина в Москве презервативы провозглашались единственным оружием в борьбе против СПИДа. Интересно, что компания по производству презервативов Дюрекс использовала программу, чтобы рекламировать свою продукцию. Для некоторых людей программа безопасного секса является хорошим бизнесом.
          Насколько же эффективны презервативы? Презервативы давно считаются одним из наименее эффективных средств контроля рождаемости. Исследование за исследованием показывали неэффективность презервативов, колеблющуюся в пределах от 13% до 27%. Под неэффективностью понимается, что несмотря на постоянное использование презервативов в течение года, данный процент женщин все равно беременеют (Jones, 1992).

          Минусы контрацептивов
          1. Используются непостоянно и неправильно
          2. Плохой метод контроля над рождаемостью
          3 Неэффективны против некоторых ЗППП
          4. Слабая защита против ВИЧ
          5. Предоставляют ложное чувство безопасности

          Как способ защиты от ЗППП, презервативы также показали серьезные ограничения, особенно когда болезнь передается не только через соприкосновение с пораженным участком, который можно закрыть презервативом. Возможности презервативов как средства защиты от ВИЧ-инфекции для предотвращения обмена зараженной спермой или влагалищными выделениями неопределенны. Исследования показали, что до 30% презервативов могут пропускать частицы размера ВИЧ. (Сагеу, 1992).
          В 1987 году проводилось исследование пар, где один партнер был ВИЧ-инфи-цирован. Несмотря на постоянное применение презервативов в течение 18 месяцев, 17% ранее неинфицированных партнеров заразились вирусом (Fischi, 1987). В аналогичном исследовании, проведенном в 1995 году, 23% жен ВИЧ-инфицированных мужчин были заражены, несмотря на постоянное использование презервативов (Guimaraes, 1995). Как результат сравнения данных, полученных в различных исследованиях, начиная с 1993 года, показатели неэффективности презервативов колеблются в пределах от 15% до 31% (Fitch, 1997).
          В том же исследовании были получены удвоенные результаты для тех пар, которые не использовали презервативы постоянно. Таким образом, использование презервативов, конечно, снижает опасность заражения, и это лучше, чем не пользоваться ничем. Однако в каждом исследовании отмечается значительное число пар, иногда половина, когда они, несмотря на угрозу смерти, занимались незащищенным сексом. В то время, как примерно половина пар, от которых ожидается крайнее благоразумие в использовании презервативов для защиты своей жизни, не обременяют себя их использованием, чего же мы можем ожидать от подростков, которые даже не знают, инфицирован их партнер или нет.
          Презервативы неэффективны для предотвращения СПИДа
          Каждый четвертый супруг пациентов, больных СПИДом, заразился, несмотря на постоянное использование презервативов
          Источник: Д.С. Гумараес и др., Американский журнал эпидемиологии, т. 142, 1995

          Несмотря на то, что западные работники сексуального просвещения и специалисты-медики имеют тенденцию пропагандировать презервативы, в реальности многие из них не доверяют данному способу защиты. На одной из конференций работников сексуального просвещения в 1987 году произошел следующий случай. Доктор Тереза Креншоу, президент Американск
кого общества работников сексуального образования, терапевт, член комиссии по проблемам СПИДа при президенте США, спросила у 800 участников, собравшихся на конференции: “Если вы встретите партнера своей мечты, но инфицированного ВИЧ, вступите ли вы с ним в сексуальную связь, полагаясь на защиту презерватива?” Даже среди такого большого числа апологетов сексуального просвещения ни один не поднял руки (Panzer, 1997).
          Доверяют ли сами секс-просветители презервативам?
          “Я спросила у 800 участников конференции по сексологии, если бы они нашли партнера своей мечты, но зараженного ВИЧ, могли бы заняться с ним сексом, полагаясь на защиту презерватива? Кто бы это сделал? Ни один не поднял руки".
          Источник: Др. Тереза Креншоу, бывший президент Американского общества полового воспитания и терапии и член президентской комиссии по исследованию СПИДа.

          Дилемма, стоящая перед специалистами, реально видна. Учитывая серьезные ограничения презервативов, законодатели, политики и другие ответственные лица могут занять одну из двух позиций. Первая позиция – это не афишировать слабые стороны использования презервативов и всецело способствовать их применению для населения, какой бы результат это не дало. И до настоящего времени эта позиция кажется самой популярной. Большая часть литературы, пропагандирующей использование презервативов, не уделяет должного внимания, а то и вообще замалчивает информацию об их неэффективности. Неудивительно, что подростки пребывают в полной уверенности, что презервативы предохранят их на 100% и им не нужно бояться беременности или болезней, если они пользуются ими. Например, один опрос молодежи в Великобритании показал, что две трети опрошенных считают презервативы стопроцентной защитой от ЗППП (Nарier, 1996).
          Другая позиция – честно говорить с молодыми людьми, рассказав о неэффективности презервативов, и посоветовать им способ настоящей защиты. Если они выберут использование презервативов, то, по крайней мере они будут знать, на что они идут. Как только подростки поймут, что в реальности не существует "безопасного секса", это откроет дверь к тому, чтобы посоветовать им принимать действительно мудрые и взвешенные решения в сфере сексуальности. Это значит, что им надо сказать, что ответственная сексуальность предполагает самоконтроль, а между не состоящими в браке людьми сексуальные отношения не могут быть ответственными. Азартные игры с чьим-то физическим и эмоциональным здоровьем ни сейчас, ни в будущем не являются истинной любовью. Этот подход предполагает моногамные отношения и брак, как единственный безопасный способ для сексуальных отношений.

          Ожидать, что подростки смогут подождать с сексом до брака не является чем-то нереальным. По крайней мере, это более реально, чем приучить их постоянно и правильно использовать презерватив. К сожалению, многие работники сексуального просвещения продолжают придерживаться убеждения, что пропаганда использования презервативов является более реалистичным подходом, несмотря на цифры, свидетельствующие о том, какой малый процент сексуально активных подростков действительно их использует. В то же время, программы полового воспитания, пропагандирующие воздержание от сексуальных отношений до брака, уже продемонстрировали, что ожидать от подростков способности контролировать свои сексуальные желания – вполне реально. Речь об этом пойдет ниже.
          Общая политика в пользу пропаганды презервативов в Америке побудила некоторые общества начать широко распространять их через школьную систему. Как уже было показано, это не привело к снижению беременностей в школах, где распространялись презервативы. Не наблюдалось также существенного увеличения использования презервативов.
          Распространение противозачаточных средств неэффективно
          В школах, где распространяются противозачаточные средства:
          – Не снижается число беременностей
          – Применение противозачаточных средств почти не увеличивается
          Источник: Перспективы планирования семьи, сент./окт., 1996

          Данная стратегия зарекомендовала себя как полная потеря времени и денег. (Кirbу & Brown, 1996) Даже больше, чем просто потеря. Пропаганда презервативов имела разрушительные последствия, т.к. уничтожала естественное подросткам чувство самозащиты. Опросы американских подростков выявили три основные причины, которые удерживают подростков от вступления в половые отношения. Первая – это страх заразиться СПИДом и другими ЗППП. Вторая – боязнь беременности. Третья – боязнь неодобрения родителей (Harris, 1987).
          Но когда учителя и другие авторитетные взрослые убеждают подростков, что презервативы снизят или совсем устранят опасность беременности и болезней, это устраняет две из трех существующих причин, удерживающих подростков от вступления в сексуальные отношения. Третья причина – неодобрение родителей – также меркнет при виде авторитетных старших, побуждающих использовать презервативы. Недвусмысленная информация, которую получают в этом случае подростки, это то, что взрослые не только ожидают, что подростки будут вступать в сексуальные отношения, но и разрешают им это.
          Пропаганда противозачаточных средств лишает молодежь доводов подождать с сексом
          Взрослые нейтрализуют естественную сдержанность подростков в отношении добрачного секса
          Источник: Льюис Гаррис, Говорят американские подростки, 1986

          Хотя на Западе становится все более и более очевидным, что стратегия информирования, пропаганды презервативов и рекомендации так называемого "безопасного секса" не действуют и даже могут приводить к росту рискованного поведения среди подростков, наблюдается странное нежелание обратиться к теме подростковой сексуальной активности как таковой. Таково наследие сексуальной революции. Существует непоколебимое убеждение, что подростки должны сами выбирать, вступать им в сексуальные отношения или нет, невзирая на уровень их зрелости или ответственности по отношению к половому партнеру. Именно их такое поведение и является неиссякаемым источником проблем, связанным с сексом, наводняющим общество. На сегодняшний день существует очень небольшое число тех взрослых, которые сохранили ясность и убеждения и готовы со всей ответственностью выступить против преждевременных сексуальных связей.
          Половое воспитание, основанное на становлении характера
          Половое воспитание никогда не добьется успеха в снижении числа нежелательных беременностей или болезней, передающихся половым путем, пока оно не признает и не будет иметь дело с разрушительными последствиями идеологии сексуальной революции. Дело здесь не в поиске нового технологического подхода, а в стиле жизни и ценностях. До настоящего времени половое воспитание базировалось на предоставлении подросткам информации технического и биологического характера, пропаганде контрацептивов и тем самым уклонялось от решения главной проблемы. Оно стремится уменьшить опасное для здоровья влияние сексуальной революции, сохраняя и отстаивая ценности сексуальной революции, т.е. отсутствие нравственных абсолютов, сексуальную свободу без ответственности и отделение понятий секса и брака, моногамии и обязательств. Оно рассматривает сексуальное поведение только с точки зрения здоровья, а секс – как простой биологический акт, вне психологического, эмоционального и нравственного аспектов. Даже если эти аспекты признаются, то не дается никаких конкретных наставлений или советов. Серьезнейший недостаток подобных программ можно обобщить следующей фразой: "Не существует презерватива, который мог бы защитить сердце человека".
          Называть всеобщее половое воспитание "всеобщим" – неверно. Оно является всеобщим только в том смысле, что представляет сексуально-либеральную идеологию всем детям от мала до велика. В действительности, это не что иное, как игнорирование психологических, эмоциональных и духовных измерений секса.
          Половое воспитание, основанное на становлении характера, является подходом, учитывающим многомерность секса, и представляет секс обрамленным нравственностью. Древнегреческий философ Гераклит говорил: "Характер – это судьба". Незрелое сексуальное поведение молодых людей, являющееся корнем проблемы, отражается в их незрелом характере. Половое воспитание, основанное на становлении характера – это не просто полумеры, призванные залатать дыры и уменьшить последствия безответственного поведения, оно направлено на действительную причину проблемы. Его целью является помочь молодым людям выработать ответственное отношение к сексу. Оно направлено на решение вопросов надлежащей роли сексуальности в жизни человека. Это сложнее, чем просто научить приемам и дать информацию. Это требует гораздо большего и от взрослых, и от подростков. Оно подчеркивает, что для того, чтобы вырастить зрелую личность, нужны искренние усилия. Такой подход демонстрирует истинную заботу обо всех сторонах жизни молодых людей.

          Половое воспитание, основанное на становлений характера, направлено на причину проблемы
          Подростковый добрачный секс – это причина.
          Подростковая беременность и половые заболевания подростков – это следствие.

          Данный подход предлагает воздержание как единственное нравственное, ответственное и здоровое поведение для не состоящих в браке молодых людей. Оно предлагает воздержание от сексуальных отношений (даже можно предложить другое слово – целомудрие) как единственное нормальное поведение, к которому должны стремиться молодые люди ради самих же себя, ради своего личного и общественного счастья, несмотря на то, что многие считают его устаревшим.
          Цели полового воспитания, основанного на становлении характера
          1. Поощрять силу характера для ответственного отношения к сексу
          2. Дать учащимся понять ценность воздержания до брака
          3. Устранить, а не просто сократить угрозу беременности и болезней
          Вместо того, чтобы предполагать, что молодые люди не способны контролировать свои сексуальные желания, данный подход ясно дает понять, что они не только могут, но и должны научиться самоконтролю в этой сфере своей жизни, если они хотят достичь успеха и чувствовать, что их жизнь удалась.
          Половое воспитание, основанное на становлении характера, утверждает, что существуют универсальные, проверенные временем ценности и что следовать им является главным для благосостояния любого общества Эти ценности – честность, верность, доверие, уважение, ответственность и самоотверженность. Самоотверженность в настоящее время вышла из моды, вместо нее предлагается потворствовать своим желаниям. Избитая истина напоминает нам "что посеешь, то и пожнешь". Добрый урожай может вырасти только на основе вложения больших усилий и только с течением времени.
          Черты полового воспитания, основанного на становлении характера
          1. Воздержание как единственный нравственный и здоровый выбор для не состоящих в браке людей
          2. Умение контролировать сексуальные желания
          3. Личная неприкосновенность и скромность учеников
          Кажется, что молодые люди в настоящее время утратили способность отложить удовольствия настоящего момента ради того, чтобы быть вознагражденными в будущем. Мало кто готов ждать, и также мало существует поддержки для того, чтобы они ждали.
          Однако, как уже говорилось, успех или неудача брака во многом очень зависит то того, были ли супруги сексуально активны, или они воздерживались от секса до брака. Существуют веские доказательства того, что если молодые люди смогут сохранить чистоту до брака, они сами выиграют в очень многом, и, несмотря на пугающие цифры числа разводов, счастливый брак и семья по-прежнему остаются основой жизненных целей для большинства молодых людей.
          Говорить о целомудрии отнюдь не означает избегать тем о сексе. То время уже ушло. Сегодня молодые люди получают разного рода половое воспитание через средства массовой информации, от сверстников и т.д., нравится нам это или нет. Они получают информацию о сексе каждодневными порциями. Школьное половое воспитание должно помочь им справиться с этой атакой тяжелой артиллерии, предоставив им информацию и наставления, соответствующие их возрастному развитию.
          Невзирая на атмосферу повышенной сексуальности, в которой живут молодые люди, исследования показывают, что подростки не настолько уж сексуально активны, как мы можем думать. Из-за того, что сейчас, в 90-е годы, не модно воздерживаться от сексуальных отношений, молодые люди часто ведут разговоры на сексуальные темы, не имея сексуальных связей в действительности, только для того, чтобы избежать насмешек. На самом деле только 50% подростков имеют опыт половых отношений, в то время как эти, так называемые "сексуально активные", имели сексуальные контакты один или два раза (Guttmacher, 1994).
          Проконтрацептивные программы полового воспитания ошибочно провозглашают всех подростков сексуально активными, тем самым оставляя без поддержки то огромное число девственно чистых ребят, которые хотят сохранить себя.
          Половое воспитание, основанное на становлении характера, высказывает большое уважение и поддерживает тех, кто сохранил девственность, и в то же самое время с большой любовью и заботой обращается к тем, кто уже поэкспериментировал в этой области, говоря о преимуществах воздержания, таких как отсутствие боязни нежелательной беременности и болезней, отсутствие психологического и эмоционального вреда, нанесенного сексом без обязательств, о возможности расти, развивая таланты и способности, не будучи связанными сексуальными пристрастиями, что и является лучшей подготовкой к собственному браку и семье.
          Такая форма полового воспитания обращается к взаимосвязи секса и любви. В умах молодых людей существует большая путаница как результат противоречивой информации, полученной через средства массовой информации. Для многих из них секс означает любовь и наоборот. Подростковый возраст – это время повышенной уязвимости, подверженности влюбленности, которую можно спутать с любовью. Если секс входит в это равенство, то результаты будут катастрофическими.
          Взрослые должны помочь молодым людям развить в себе более зрелое понимание любви, выходящее за пределы просто романтических чувств. Эрих Фром в своей книге "Искусство любить" писал, что "большинство людей рассматривают проблему любви только с точки зрения, любят ли их, нежели какова их способность любить других. Люди думают, что любить –просто, трудно только найти подходящего человека для того, чтобы любить его, или для того, чтобы он любил." И особенно это верно для подростков, которые только находятся в процессе развития умения заботиться о благе других. Они еще только учатся ответственности за любовь.
          Неверное представление о любви очень распространено
          “Большинство смотрит на проблему любви с той точки зрения, насколько их любят, вместо того, чтобы задуматься, насколько они сами способны любить”
          Эрих Фром, немецкий писатель, Искусство любить.

          В то время как проконтрацептивное половое воспитание уделяет основное вниманию личным удовольствиям и минимальное – ответственности перед обществом, половое воспитание, основанное на становлении характера, старается прояснить личную и социальную ответственность и дает молодым людям увидеть то влияние, которое их отношение к сексуальности оказывает на жизни других людей. Оно воодушевляет их помнить об обязанностях по отношению к своей семье, друзьям и обществу, а также к будущему супругу и детям.
          На Западе многие программы полового воспитания были приняты, невзирая на возражения со стороны родителей, часто даже без их ведома. Эти программы часто предлагали молодым людям самим принимать решения в отношении секса, не прислушиваясь к голосу и ценностям своих родителей. В них часто подрывалась роль родителей, их ценности и отношения рассматривались как старомодные. Половое воспитание, основанное на становлении характера, напротив, приглашает родителей к участию в воспитании своих детей. Эти программы постоянно держат родителей в курсе всех дискуссий, происходящих в классе, подразумевают специальные домашние задания, которые предлагают родителям поговорить с подростками на "трудные" темы. Этот подход предполагает, что люди, которые окажут наибольшее влияние на своих детей-подростков, это родители и ищет сотрудничества с ними, нежели подменяет их. Неудивительно, что опрос мнения родителей ясно показывает, что большинство из них поддерживают именно такой подход к половому воспитанию.
          Преподавать воздержание означает учить уважать себя и других. Это означает призвать молодых людей не манипулировать другими и не использовать других людей, а также не быть использованными другими, что часто происходит в незрелом мире подросткового секса. Это значит развивать в них такие черты характера, как мудрость, сдержанность, самоконтроль, умение избежать быть втянутыми в ситуацию, о которой позже они могут пожалеть. В конечном итоге, это помощь молодым людям выбрать целомудрие, которое они с честью пронесут через всю свою жизнь и до брака, и в браке.
          Половое воздержание
          1. Относиться с уважением к себе и другим
          2. Избегать ситуаций, вызывающих сексуальное возбуждение
          3. Приняты обязательства хранить свою честь
          Многообещающие результаты полового воспитания, основанного на становлении характера
          И вновь многие специалисты скажут, что все это хорошо, но нереально. Однако существует все больше свидетельств тому, что если мы покажем молодым людям, что ожидаем от них умения контролировать себя и воздержания, то они будут поступать так. Там, где применялись программы воспитания характера, существуют доказательства их эффективности по снижению подростковой сексуальной активности и связанные с ней проблемы беременностей и болезней.
          Департамент здравоохранения и социальной службы США, оценивая одну из таких программ под названием “Лицом к реальности” в 1987 году, обнаружил "позитивные и вдохновляющие изменения в отношении к сексуальному поведению, включая умение контролировать сексуальное желание" (Cabiniss, 1987). Эта программа продолжает приносить прекрасные результаты. Когда эта программа была принята к преподаванию в штате Иллинойс, охватив 1070 пятнадцатилетних юношей и девушек, число изменивших свой взгляд в пользу воздержания возросло до 68%. Это включало в себя укрепление веры в то, что контролировать сексуальное желание возможно, и в ценность того, чтобы сохранить сексуальные отношения для брака. Интересно, что даже спустя год эти взгляды все равно сохранялись даже среди тех, кто курил и употреблял алкоголь, т.е. среди групп, традиционно считающихся наиболее трудно поддающимися идее воздержания (Report, 1994-95).
          Программы полового воспитания, основанные на становлении характера, показывают реальное снижение сексуальной активности.
          Половое воспитание, основанное на характере, ведет к снижению сексуальной активности у подростков
          Только 10% учащихся в возрасте 12-18 лет из школ Вашингтона, где проводились программы по воздержанию, вступили в интимные отношения, в то время как в школах, где нет подобных программ, число сексуально активных учащихся составляет 72%
          Источник: К. Ветсштейн, Washington Times Weekly, 22-28 января 1996
          “Лучшие друзья”, программа, используемая в одной из школ Вашингтона, американского города, удерживающего первенство по показателям подростковой сексуальной активности, в 1993 году показала большой успех по снижению показателей сексуальной активности среди девочек до одной из десяти, в сравнении с семью из десяти в тех школах, где данная программа не преподавалась (Wetzstein, 1995). Еще одно исследование этой программы обнаружило, что среди 600 девушек в возрасте 13-18 лет, обучающихся по данной программе в течение двух и более лет, только 1% забеременели, в сравнении с 25% в среднем по стране (Carlson, 1996). Эта программа постоянно показывает хорошие результаты, где бы она ни применялась.
          Другая программа, под названием “Отложим сексуальную жизнь”, использовалась в нескольких школах Атланты и Джорджии для девочек-восьмиклассниц. Программа обучала подростков навыкам отказа (как сказать "нет" сексу) и хорошо влияла на других, предоставляя пример для подражания. После годового курса занятий только 4% девушек, участвовавших в программе, начали половую жизнь по сравнению с 20% девушек из других школ, не занимавшихся по данной программе (Howard & McCаbe, 1990).
          Подход, основанный на характере, ведет к снижению сексуальной активности у подростков
          Только 4% учащихся, которые прошли курс по воздержанию в Атланте, штат
          Джорджия, начали раннюю половую жизнь, в сравнении с 20% тех, у кого такого курса не было,
          Источник: М. Говард и Дж.Б. Маккабе, Помогая подросткам отложил сексуальную жизнь, Перспективы планирования семьи, янв./фев., 1990
          "Выбери лучшее" – еще одна программа, предложенная вниманию 2500 тринадцати– и шестнадцатилетних подростков в штате Иллинойс, продемонстрировала такой же результат. Нацеленность на воздержание возрастала и сохранялась через год после окончания преподавания даже среди тех, кто употреблял алкоголь. Обнаружилось также, что среди тех, кто участвовал в программе, уже имея опыт половой жизни, 23% решили прекратить. Более того, число потерявших девственность сократилось еще и из-за того, что уменьшился процент высокорискованного поведения (Study, 1995-96).
          Подход, основанный на воспитании характера, здоровее не только потому, что способствует снижению сексуальной активности. Результатом также стали лучшая академическая успеваемость и улучшение общей обстановки в школе. Одна из школ в г. Вашингтоне, используя комбинаторную программу, основанную на воздержании, достигла очевидных результатов в снижении числа беременностей за пятилетний период, за это же время академическая успеваемость возросла настолько, что заняла первое место не только среди школ, улучшивших результаты, но была признана лучшей по академическим показателям среди всех школ Вашингтона (Medical, 1996).
          Половое воспитание, основанное на характере, ведет к снижению сексуальной активности у подростков
          Курс по воздержанию, проведенный для 2500 учащихся в штате Иллинойс, за один год доказал свою эффективность:
          – На 23% снизилось число вступавших в половые отношения в последнее время
          – Уменьшилось количество потерявших девственность
          Источник: Выбор лучшего курса 1995-1996 гг., Иллинойский департамент помощи общественности.
          Данные программы, а также многие другие были настолько успешными, что начали привлекать внимание федерального правительства. В 1997 году, впервые после десятков лет поддержки исключительно проконтрацептивных программ, Конгресс США выделил 250 млн. долларов на программы полового воспитания, пропагандирующие воздержание. Также в июле 1997 года, впервые в истории, в Вашингтоне состоялась национальная конференция по воспитанию воздержания, которую посетили 300 работников образования, врачей и законодателей. После долгих дет неудач в области полового воспитания школы и работники образования по всей стране собрались для поиска и обсуждения нового подхода, основанного на ценностях, нравственности и этике, прошедшего проверку временем.
          Новое обязательство Америки в поддержку полового воспитания, основанного на воздержании
          – Первая национальная конференция по воспитанию воздержания проводилась в Вашингтоне, в 1997 году
          – В 1997 году Конгресс США выделил 250 млн. долларов на программы полового воспитания, основанного на воздержании

          Здесь надо сделать еще одно замечание. Некоторые специалисты предлагают использовать подход воспитания воздержания совместно с проконтрацептивным подходом, выдвигая аргумент, что обучение приемам контрацепции не повредит тем, кто воздерживается от сексуальных отношений, но поможет сексуально активным. Однако, когда одновременно используются два эти подхода, эталон воздержания теряется. Решения отложить секс или вступать в сексуальные отношения, используя презерватив, представляются равноценными, что является и ложным, и опасным.
          Оценка программ обучения воздержанию, проведенная в 1992 году, продемонстрировала это с большой очевидностью. В этих программах учитель не был абсолютно убежден в необходимости воздержания, допуская использования контрацептивов. Как результат, было продемонстрировано более низкое желание отложить секс (Panzer, 1997).
          Учить воздержанию от секса и безопасному сексу вместе, все равно что убеждать подростков не курить, но если уж они курят, то просить их использовать сигареты с фильтром. Или просить не садиться за руль в пьяном виде, по если уж сели, то пристегнуться ремнем безопасности. Даже намек на приемлемость добрачного секса, сопровождающий дискуссии по безопасному сексу, приводит к тому, что эталон добрачного целомудрия снижается.
          В действительности, идея воздержания как эталон была утеряна многими работниками образования, и даже само определение воздержания вводит людей в замешательство. В программах воспитания характера воздержание имеет совершенно четкое определение. Оно означает отсутствие сексуальных отношений до брака, исключая различные виды ласк или других видов сексуальных контактов. В проконтрацептивных программах часто это слово трактуется учителями в гораздо более узком смысле. Они представляют воздержание как один из возможных методов предохранения. Воздержание может быть чем-то периодическим, кто-то может воздерживаться в течение нескольких месяцев, потом иметь сексуальные отношения, а затем опять воздерживаться. Часто слово воздержание используется только в техническом смысле и может предполагать различные виды сексуальных контактов, за исключением непосредственно полового акта.
          Совершенно ясно, что это опасное и дезориентирующее определение воздержания. Работники сферы образования и здравоохранения ответственны за то, чтобы представлять молодым людям здоровые нормы, поскольку они, как уже говорилось, находятся под очень большим влиянием от того, чего от них ожидают взрослые. Жаль, что многие родители и учителя на Западе снизили свои ожидания по отношению к молодым людям, говоря, что это "нереально" ожидать от них высоко нравственного поведения.
          Школам и другим учебным заведениям необходимо показать эталон здорового образа жизни
          Молодежь отзывается на ожидания взрослых:
          Школьники учатся лучше, когда учителя верят в них и требуют от них большего
          Заключение
          Некоторые приводят аргумент, что добрачный секс существовал всегда, и поэтому мы должны придерживаться реалистичной позиции и целей, т.е. должны пропагандировать "более безопасный" добрачный секс, защищенный презервативами. Когда утверждается та или иная норма поведения в обществе, можно предвидеть, какая последует реакция. Одна группа, естественно нацеленная на лучшее, постарается даже превзойти ожидаемый эталон. Другая группа определит свое личное отношение через протест против норм. Однако большинство займет удобную позицию посередине между двумя крайностями. Сорок лет назад непослушный школьник мог жевать резинку в классе или бросить бумажку на пол. По мере того, как преобладающие ожидания смещаются, протест может становиться более и более разрушительным.
          Если утверждаются нормы безопасного секса – жизни, уже предполагающей порядочный риск, – большинство примет нормы поведения, которые приведут к сожалению о последствиях. Более того, бунтарское меньшинство выразит свой протест в еще большей распущенности. Таким образом, низкие ожидания того, что подростки будут вступать в сексуальные отношения, угрожает благу большинства подростков и не направлено на осуществление их лучших интересов.
          Мы должны помнить, что более половины подростков, потерявших девственность, выражают сожаление по этому поводу. Гораздо больше, чем мы можем даже себе представить, подростки ожидают, что взрослые помогут им отложить половую жизнь. Опрос Ропера Старча, упомянутый выше, обнаружил, что 80% американских девушек-подростков на вопрос о том, какой совет в отношении секса они предпочли бы услышать, ответили, что хотели бы научиться противостоять сексуальным домогательствам юношей.
          Более чем когда бы то ни было, подростки взывают к взрослым, желая получить нравственный совет. Мы не должны подвести их. В нашей сексуализированной культуре им необходимо знать, что не иметь сексуальных отношений – нормально. Мы должны привести им хорошие доводы, почему их лучше не иметь. Нашей ответственностью является помочь им развить силу характера для того, чтобы противостоять искушениям. Более чем что либо другое, мы должны помочь им выработать позитивное видение самих себя в качестве будущих жен и мужей, отцов и матерей, что приведет их к истинному счастью и удовлетворению в жизни. Несмотря на впечатление, которое привносят средства массовой информации, молодые люди должны знать правду о том, что состоящие в браке пары гораздо более сексуально удовлетворены друг другом, чем не состоящие в браке партнеры. Это происходит потому, что секс – это очень серьезно, и он должен принадлежать лишь преданным друг другу взрослым людям, выразившим свою преданность друг другу, произнеся обеты супружеской верности.
          Игнорирование полноты значения и роли секса, внимание, главным образом, к его биологическому аспекту и удовольствию, а не к его объединяющему действию и его роли как посредника и хранителя любви мужчины и женщины, которые посвятили себя друг другу, преподаваемое через проконтрацептивные программы, дает подросткам ложные представления. Тем самым поддерживается добрачная сексуальная активность, которая каждый день уродует жизни бессчетного количества молодых .людей. Здоровое общество – это общество с крепкими супружескими союзами, семьями, в которых дети могут расти и развивать зрелое отношение к любви, включая сексуальную любовь. Мы не должны больше терпеть неудачный подход к половому воспитанию, делающий свой вклад в распад семьи и нравственности молодых людей. Вместо этого нам следует поддерживать концепцию полового воспитания, стоящего за здоровое отношение к сексуальной любви как основе супружеских взаимоотношений, самой семьи и будущего родословия.
          Список литературы:
          Alan Guttmacher Institute (1993), Facts in Brief, Sept.
          Alan Guttmacher Institute (1994). Sex and the American Teenager.
          Carcy, Ronald F., et al. (1992). Effectiveness of latex condoms as a barrier to HTV-sized particles under conditions of simulated use. Sexually Transmitted Diseases, July/Aug., 230-4.
          Carlson, Margaret (1996). A Girl"s Best Friends. TIME Magazine, 147(4).
          Choosing the Best: Abstinence-Centered Curriculum Longitudinal Study (1995-96), Illinois Dept. of Public Aid.
          Dalfonzo, Gina (1997). Sex education without values is worthless. The Record, Hackensack, NJ, Nov. 7.
          Dawson, Deborah Anne (1986). Effects of Sex Education on Adolescent Behavior. Family Planning Perspectives, July/Aug.
          Facing Reality: Abstnience-Centered Curriculum Evaluation Report (1994-95), Illinois Dept. of Public Aid.
          Fischl, Margaret, M.D., et al. (1987). Heterosexual Transmission of HIV, Relationships of Sexual Practices to Seroconversion. Abstracts from the Third International Conference on AIDS, Washington, D.C.
          Fitch, J. Thomas, M.D. (1997), How Effective Are Condoms in Preventing Pregnancy and STDs in Adolescents? Medical Institute for Sexual Health, July, 14-15.
          Frankl, Victor E. (1978). The Unheard Cry For Meaning: Psychotherapy and Humanism. New York: Simon & Schuster.
          Franz, Wanda (1989). Sex and the American Teenager. The World and 1, Sept., 475.
          Guimaraes, M.D.C., et. al. (1995). HIV Infection Among Female Partners of Seropositive Men in Brazil. American Journal of Epidemiology. 142(5), 538-547.
          Harris, Louis (1987), American Teenagers Speak, May (poll).
          Howard, M. & McCabe, J.B. (1990). Helping Teenagers Postpone Sexual Involvement. Family Planning Perspectives, Jail./Feb.
          Jones, Elise, et al. (1992). Contraceptive Failure Rates Based on the 1988 NSFG. Family Planning Perspectives, 24(1), 20-23.
          Kirby, Douglas (1984). Sexuality Education: An Evaluation of Programs and Their Effects. Network Publications.
          Kirby, D.B. & Brown, N.L. (1996). Condom Availability Programs in U.S. Schools. Family Planning Perspectives, Sept./Oct.
          Lewis, Howard & Martha (1980). The Parents» Guide to Teenage Sex and Pregnancy New York: St. Martin"s Press.
          Lickona Tom & Judy (1994). Sex, Love and You. Notre Dame, IN: Ava Maria Press.
          McIlhaney, Joe S., M.D. (1990). Sexuality and Sexually Transmitted Diseases, Michigan: Baker Book House
          Medical Institute for Sexual Health (1996). National Guidelines for Sexuality and Character Education. Austin, TX.
          Napier, Kristine (1996). The Power of Abstinence. New York: Avon Books.
          National Survey of Families and Household (1997), quoted in Family Circle, July 15, 45.
          Orr, Donald (1991). Premature Sexual Activity as an Indicator of Psychosocial Risk. Pediatrics, 87(2), 141-147.
          Panzer, Richard (1997). Condom Nation. Westwood, NJ:Center for Educational Media.
          Stiffman, A. (1992). Changes in AIDS-Related Risk Behavior After Adolescence: Relationship to Knowledge and Experience Concerning HIV Infection. Pediatrics, 89(5)
          UNAIDS Report, Dec. 1, 1997.
          U.S. Center for Disease Control (1993, 1996) Annual Reports.
          U.S. Congressional Budget Office Report (1986).
          Wetzstein, C. (1995). Washington Times Weekly Jan. 22-28.



[Комментировать]